3. 학급경영계획의 목적과 방향

교사는 학급의 교육목적, 유아 특성 등에 근거하여 학급경영의 목적을 수립하고 효과적으로 성취하여야 한다. 

학급경영의 목적은 1년 동안 학급경영을 통하여 성취할 내용에 초점을 두고, 경영 활동들로 구체화되어야 한다. 

학급경영의 목적은 교육목적을 효과적으로 달성하기 위해 전개되어야 할 경영상의 목적이며, 교사가 수행하여야 할 활동에 관련된 것이다.

학급경영의 목적을 수립하는 데에는 여러 가지 자료가 필요하며, 무엇보다도 학급 유아들의 실태를 다각적으로 조사하여 정확하게 파악하는 것이 

중요하다. 학급경영은 일반적으로 유아의 전인발달과 생활능력 계발을 목적으로 하여야 한다. 학급경영의 기본방향은 다음과 같다.

1. 유아 개개인의 중시

-학급경영은 교사와 유아가 상호 신뢰관계를 형성하고, 유아 개개인이 충분히 성장하고 발달할 수 있도록 하여야 한다. 

 이를 위해, 교사는 유아 개개인의 학습활동과 생활을 지원하는 환경을 조성하고, 

 유아가 교사나 또래들로부터 승인되고 만족감과 행복감을 가질 수 있도록 해야 한다. 

 교사는 유아의 나쁜 점보다 좋은 점을 발견하는데 더 많은 관심을 갖고, 사소한 좋은 점도 확인하여 칭찬하도록 한다. 

 유아의 강점을 강조하고, 모든 유아가 자신의 목소리를 낼 수 있도록 지원해야 한다. 

 무엇보다 교사와 유아 간의 친밀한 접촉으로 심리적 거리를 좁히고, 교사가 유아의 이야기를 보다 많이 듣는 노력이 중요하다. 

 교사는 유아와 거리감 없이 마음이 통하고, 신뢰관계를 형성하도록 해야 한다. 

 교사와 유아의 긍정적이고 친밀한 인간관계 형성은 교사가 유아를 인격체로 존중할 때 가능하게 된다. 

 교사는 유아가 과업 성취에서 실패할 경우에도 따뜻하게 감싸주어야 한다.

2. 집단정신의 함양

-학급에서 유아 활동은 대집단 활동이나 개별 활동보다 소집단 활동이 상대적으로 많이 이루어지기를 요구한다. 

 유아의 성장과 발달에는 바람직한 유아집단의 형성이 요구된다. 유아들 간의 신뢰관계의 형성이 학급경영의 기반이 된다. 

 그리고 이러한 환경에서는 유아 개개인이 바람직하게 성장할 수 있다. 

 활동이나 놀이에서 경쟁원리를 통해 유아들을 경쟁시키는 것은 바람직하지 않다. 

 교사는 학급의 유아가 소집단이나 역할분담을 통해 집단 속에서 협력적 관계의 의의와 방법을 학습하도록 해야 한다.

3. 유아들 간의 상호존중

-학급생활에서는 유아들이 상호존중하고, 또래 유아의 이야기를 경청하며, 질서를 지키는 등 최소한의 약속이 필요하다. 

 학급에서 유아가 지켜야 할 사항은 유아들 모두가 참여하여 스스로 결정하도록 한다. 

 교사 혼자서 결정한 것이 아니고 유아 스스로 결정한 것이기 때문에 더 잘 준수하는 경향이 있다. 

 이러한 학급은 자유와 규범이 공존하여 바람직한 사회가 형성될 수 있다.

4. 협력적 학습사회 조성

-학급의 학습사회는 다음과 같은 본질적 요소를 가져야 한다. 

• 첫째, 학급에 가져오는 개별 유아의 문화와 지식이 존중되고 가치 있게 여겨져야 한다. 

• 둘째, 유아는 교실에서 자신의 정신적 활동에 대하여 스스로 통제를 할 수 있다. 

• 셋째, 유아는 협력적 학습활동에 능동적으로 참여한다. 

• 넷째, 수업은 유아의 이전 지식과 학습하고 있는 경험 간의 연계성을 형성하기 위하여 집단차원에서 이루어지는 활동이다.

학급 경영목적을 설정하여 실제로 구현할 수 있는 계획을 수립한 것이 학급경영계획이며, 

계획의 기간과 관련하여 세 가지 범주로 구분된다. 즉, 장기계획, 중기계획, 단기계획이다.

1. 장기계획

-학급경영의 장기계획은 대개 1년을 대상으로 하고, 유아 교육과 보호의 범주를 고려하여 포괄적인 계획을 수립하며, 

 1년간의 행사계획, 생활지도계획 등이다. 장기계획은 개방성과 융통성이 있어야 한다.

2. 중기계획

-한 학기계획이나 월간계획이다. 교육과정의 운영은 학기 단위로 계획되는 대표적인 중기계획이다. 

 한 학기 동안 월별 및 주별로 대체적인 계획이 수립되어야 한다.

3. 단기계획

-주 단위와 일일을 대상으로 한다. 그리고 중기계획을 상세하게 하고, 확대하며, 세련되게 한다. 

 단기계획은 유아의 요구를 고려하여 구체적 활동을 계획한다. 

 주간계획은 다음 주의 요일별로 수행할 활동을 상세하게 하며, 학습지도, 생활지도, 특별활동을 구체적으로 확인한다. 

 단기계획은 구체적이어야 한다. 주간계획은 원장의 승인이 이루어지면 실제로 지도가 이루어지게 된다. 

 일일계획은 교사 스스로 수립하여 실천하는 계획이며, 매일의 학급 활동을 구체적으로 계획한다. 

 계획은 최소한 활동의 목적, 수행할 시간체계, 평가수단 등을 포함한다.