1. 유아 생활지도의 목적

생활지도는 교사가 교육목적을 성취하기 위한 체계적으로 수행해야 하는 교육활동이며, 

개별 유아의 잠재능력을 발견하여 계발될 수 있도록 도와줌으로써 개인적으로 행복한 삶을 살고, 

사회에 효과적으로 적응하며, 가치판단과 자기 통제능력을 함양하도록 돕는 활동이다.

생활지도는 유아가 일상생활에서 문제에 직면했을 때, 자기 스스로 문제를 정확하게 이해하고 해결할 수 있도록 지도하고 조언하는 활동이다. 

그리고 유아가 자신과 주변 환경을 잘 이해하고, 현명하게 적응하여 유아교육기관과 사회의 건전한 구성원으로 성장하고 발달할 수 있도록 돕는 교육활동이다.

생활지도는 교사의 권위적이고 강압적인 방법보다 유아 개인의 발달을 촉진하고 지원하는 봉사활동이며, 그 필요성은 다음과 같다.

1.유아의 사회적 부적응 예방

- 생활지도는 유아의 사회적 부적응을 예방하고, 성장과 발달을 촉진시키는데 기여할 수 있다. 

그리고 유아가 자신을 정확하게 이해하여 문제행동을 예방하는데 필요하다.

2.유아의 긍정적 자아 형성

- 생활지도는 유아의 긍정적 자아개념을 형성하고, 자아실현에 필요한 다양한 기회와 경험을 제공하며, 건전한 성격을 형성하도록 돕는데 필요하다. 

  인간의 성격은 상당 부분이 유아기에 형성되고, 일상적인 행동에 많은 영향을 미친다.

3.가정 교육의 기능 약화 

- 유아의 교육은 사회교육, 가정교육, 유아교육기관교육으로 이루어진다. 

  그러나 오늘날 사회교육 및 가정교육의 기능이 약화되면서 교사의 생활지도가 그 기능을 대행하도록 요구되고 있다. 

  가정은 유아에게 필요한 교육과 보호의 책임뿐만 아니라 올바른 생활습관을 형성하고 바람직한 가치관을 형성할 수 있도록 하는 

  교육적 기능을 수행해야 한다. 그러나 오늘날 가정교육의 기능은 약화되고 있다.

생활지도는 유아가 자신에 대해 긍정적 감정을 갖도록 하고, 사회성을 계발하며, 자신의 문제를 윤리적‧효과적으로 해결할 수 있도록 한다. 

그리고 또래를 해치지 않는 방법으로 감정을 표현하고, 자신의 관점과 또래의 관점을 이해하고, 개인 차이에도 불구하고 또래를 동료로 인정하도록 하는데 

목적이 있다. 유아에 대한 생활지도는 이외에 다음과 같은 목적을 추구한다.

1.유아의 전인발달

- 생활지도는 유아의 “전인발달”을 궁극적 목적으로 한다. 

  유아교육이 지식교육에 치중하면 유아의 사회적‧정서적‧신체적 발달은 상대적으로 등한시 될 수 있고, 전인발달은 어렵게 된다.

2.적응력 향상

- 생활지도는 유아가 환경에 적응할 수 있는 능력을 계발하도록 한다. 

  그리고 사회적․문화적․물리적 환경을 정확하게 이해하고 효과적으로 적응할 수 있는 능력을 길러준다.

3.유아의 민주의식 함양

- 생활지도는 유아가 민주시민의 자질을 함양하도록 한다. 민주시민은 민주적인 사고방식을 가지고 생활하는 사람이다. 

  생활지도는 유아가 또래를 보호하고 함께 생활할 수 있도록 돕는다.

4.통제력 향상

- 생활지도는 유아가 자신의 행동을 스스로 통제할 수 있는 능력을 길러준다. 그리고 건전한 가치관을 확립하도록 돕고, 자신의 처지에 맞는 

  현명한 선택을 할 수 있도록 한다. 따라서 교사는 유아 생활지도의 필요성을 이해하고 체계적으로 수행하여야 한다.