​

1. 유아 안전관리의 의의 

유아는 일상적으로 화상, 놀이설비에서 떨어짐, 자동차와 충돌, 질식, 폭력 등과 같은 많은 위험에 노출되어 있다. 

교육기관에서 발생하는 학교사고는 연령이 어릴수록 더 많으며, 심각한 장애를 갖게 하는 경향이 있다. 

이러한 안전사고는 유아교육기관에서도 많이 일어날 수 있다. 

따라서 교사는 유아의 안전을 도모하고 상해를 방지하기 위하여 많은 노력을 하여야 한다.

유아 안전사고는 사망이나 장애를 야기할 수 있다. 그리고 건강과 경제적으로 심각한 문제를 야기한다. 

유아에게 안전사고가 야기되면 신체적․정서적으로 부정적인 결과를 갖게 되며, 그 결과는 즉각적이면서 장기적이다.

교사는 학급 유아들에게 안전하고 건강한 환경을 유지하는데 책임을 갖는다. 

따라서 교사는 학급 유아의 안전 지도, 응급조치, 사고 예방, 안전관리에 대한 방안과 절차, 현직 훈련, 사고 보고체계 유지, 

특수 요구 유아 확인, 안전규칙 준수 등을 이행하여야 한다.

교사가 유아의 연령별 발달 특성을 정확하게 이해하면, 유아의 사고 위험을 감소시킬 수 있다. 

따라서 유아의 기질, 흥미, 능력, 가족, 환경 요소 등 다양한 요소가 유아의 사고 위험에 영향을 미침을 이해하고, 

그에 근거하여 적절한 예방수단을 마련하여 실시해야 한다.

유아는 안전하고, 사랑받으며, 건강한 환경에서 생활할 권리를 갖고 있다. 

그리고 건강하게 성장할 수 있도록 보호 받을 권리를 갖고 있다. 유아는 유익한 꾸중을 들을 권리도 갖고 있다. 

유아가 나쁜 일을 할 경우, 보호자는 유아에게 따뜻하게 꾸중을 해주어야 한다. 

물론, 꾸중은 유아에 대한 사랑에 기초한 교육적 지도의 성격을 가져야 한다. 

일반적으로, 유아에게 바람직하게 꾸중을 하기보다는 화를 내는 경우가 더 많다. 교사가 유아를 안전하게 관리하는 방법은 일반적으로 다음과 같다.

1. 안전사고의 원인

-유아 안전사고를 야기하는 원인에는 불안전한 환경조건, 유아의 능력과 발달수준에 적절하지 않는 활동에 참여, 교사의 감독 부족 등이 있다. 

 사고는 이러한 요인이 복합적으로 결합될 때 야기된다. 교사는 안전을 위하여 유아의 발달상 적절하고 안전한 환경을 조성하고, 

 유아에게 안전한 행동 방법을 가르치고 강화하며, 환경과 유아에 대한 감독을 철저하게 해야 한다.

2. 발달 수준에 맞는 적절한 안전지도 

-교사가 유아에게 안전한 행위를 가르치는 것은 일상생활에서 유아 스스로 자신을 보호할 수 있기 때문에 안전을 도모하는데 매우 효과적인 방법이다.

 따라서 교사는 일상생활에서 안전지도를 유아의 발달수준에 적절하게 실시하여야 한다. 

 그리고 유아가 가정, 지역사회, 유아교육기관에서 일상적으로 직면하는 사고의 위험을 조사하고, 

 유아 스스로 적절하게 대처할 수 있도록 지도해야 한다.

3. 유아 사고의 예방 

-유아 사고의 예방은 환경에 대한 빈번하고 주기적인 감독을 요구하며, 유아 행위를 계속적으로 관찰해야 한다. 

 그리고 안전에 관련된 규칙을 설정하고 유아가 준수하도록 지도해야 한다.

4. 안전에 대한 역할 모델 수행 

-교사는 안전에 대한 유아의 역할 모델이 되어야 한다. 유아가 따라 할 수 있도록 교사가 안전한 행동의 모범을 보여야 한다. 

 모방은 유아가 학습하는 가장 중요한 방법이다.