2. 유아 생활지도의 내용 

유아는 자신의 관심을 들어주고, 노력을 도와주며, 자신을 존중해주고, 위험에서 보호해 주는 보호자를 필요로 한다. 

그리고 유아교육기관에 출석하여 안전하게 생활하고, 다른 사람으로부터 방해받지 않는 상황에서 학습하고 생활할 수 있는 권리를 갖고 있다.

교사는 유아가 또래나 다른 사람으로부터 폭력, 위협적 행동, 학대, 차별, 괴롭힘 등을 당하지 않도록 보호해야 한다. 

그리고 학급 내에서 질서를 유지하는데 유아와 부모의 적극적인 협조를 얻고, 유아에 대한 폭력이나 학대 등을 방지하여야 한다. 

교사는 학급의 유아를 훈육하기 위한 바람직한 대책을 수립하여 시행해야 한다. 그리고 유아의 훌륭한 행동을 지원하고 칭찬하며, 

유아에 대한 칭찬과 보상은 공정하고 일관되고 합리적으로 해야 한다. 교사는 유아의 안전과 복지를 위한 합리적인 수단을 강구해야 한다.

유아는 교사의 합리적인 지시를 따르고, 유아교육기관의 규칙을 준수하며, 적절한 제재를 받아들여야 한다. 

그리고 교직원, 또래, 유아교육기관의 자산을 존중하고 보호해야 한다. 부모는 유아가 교사의 합리적인 지시를 따르고, 

유아교육기관 및 학급의 규칙을 준수하도록 지도해야 한다.

생활지도는 유아의 언어적, 인지적, 사회적, 정서적, 신체적 발달 즉, 전인발달을 직접적․간접적으로 지원한다. 

그리고 교과지도와 병행하는 교육활동이다. 따라서 조직적이고 체계적으로 시행되어야 한다. 

생활지도는 유아의 지속적이고 장기적인 발달을 촉진하여야 하며, 생각날 때에만 실시하는 즉흥적이고 일시적인 활동이 아니다. 

교사가 수행해야 할 유아에 대한 생활지도의 내용은 다음과 같다.

1. 교육 지도

- 유아가 만족할만한 학업 성취를 할 수 있도록 학습활동을 도와준다. 그리고 교육활동 전체 영역을 대상으로 지도해야 한다.

2. 인성 지도

- 유아가 건전한 인성을 형성하는 데 필요한 생활과 능력에 관련된 지도, 올바른 인생관을 형성할 수 있도록 하는 지도, 일상생활에 대한 지도, 

성격지도 등을 실시해야 한다. 특히, 인성지도는 유아가 원만한 인성을 형성하는 데 장애가 되는 기본적 욕구불만, 정서적 불안감 등을 해소하여 준다.

3. 사회성 지도

- 유아가 또래와의 생활에서 협동적인 인간관계를 형성하고 단체 생활에 효과적으로 적응할 수 있도록 지도한다. 

구체적으로, 유아에게 시민으로서 자질, 도덕성, 집단 활동에 참여, 가족관계, 교우관계, 친사회성 등을 지도한다.

4. 건강 지도

- 교사는 유아의 건강이나 신체발달을 적절히 지원하여 신체적으로나 정신적으로 건강하게 발달할 수 있도록 해야 한다. 

그리고 유아의 신체적‧정신적 건강상태를 관찰하여 그에 적절한 지도를 하여야 한다. 

건강지도는 유아에게 각종 질병, 위생 및 기타 건강 문제, 운동 부족, 영양실조, 안전, 스트레스 등과 같은 신체적‧정신적 측면에서 지도를 해야 한다.        

5. 여가 지도

- 유아가 여가시간을 가치 있게 활용하도록 지도하여 문화생활을 영위할 수 있도록 함으로써 문제행동을 예방하고, 취미생활을 즐기며, 

심신의 건전한 발달을 촉진하도록 한다. 여가지도는 다양한 여가활동 중에서 개인의 흥미, 요구, 능력, 성격 등에 가장 적합한 것을 선택하도록 지도한다.

6. 가정문제 해결 지원

- 가정은 유아의 가장 기본적인 생활 집단이며, 유아의 행동과 사고에 많은 영향을 미친다. 

교사는 유아와 부모에게 가정의 중요성을 이해시키고, 유아가 부모 및 형제와의 건전한 관계를 유지할 수 있도록 돕고, 

가족 문제로 고민하거나 부적응을 일으킨 유아가 적응할 수 있도록 도와야 한다. 

그리고 부모와 긴밀한 협력관계를 유지하여 실질적인 성과가 있도록 해야 한다.